Web Social y desarrollo de competencias socio-comunicativas. El caso de una escuela pública en Chile

Authors

  • Paula Flores-Aguilar Universidad Austral de Chile
  • Camila Cárdenas-Neira Universidad Pompeu Fabra de Barcelona
  • Luis Cárcamo Ulloa Universidad Austral de Chile Universitat Pompeu Fabra

DOI:

https://doi.org/10.15847/obsOBS912015776

Keywords:

Socio-communicative competences, Web 2.0, Education, Collaborative Work

Abstract

El artículo tiene por objetivo caracterizar la inserción curricular de la aplicación Web 2.0 GigaPan para el desarrollo de competencias socio-comunicativas en una escuela primaria de Valdivia, Chile. Metodológicamente, para sistematizar el estudio de caso se levantaron datos cuantitativos y cualitativos. Por un lado, se aplicaron pre y post test para evaluar los progresos y dificultades en el dominio de competencias escriturales y, por otro, se realizaron grupos de conversación con los estudiantes para reflexionar sobre aspectos metacognitivos y motivacionales propios de la innovación educativa. Los principales resultados indican que los progresos escriturales se expresan mejor en dominios tales como Coherencia Textual (14%) y Originalidad del Contenido (17%), y las mayores dificultades radican en el Énfasis en Ideas Relevantes (3%) y la Cohesión Textual (7%). Del lado de la implementación de las TIC los grupos de conversación muestran una positiva disposición a las mediaciones apoyadas por web social y al trabajo colaborativo.

Author Biographies

Paula Flores-Aguilar, Universidad Austral de Chile

Magíster en Comunicación por la Universidad Austral de Chile. Estudiante del programa de Doctorado en Ciencias Humanas de la Universidad Austral de Chile. Líneas de Investigación: innovación con tecnologías de la comunicación y la educación. florespaulamf@gmail.com

Camila Cárdenas-Neira, Universidad Pompeu Fabra de Barcelona

Magíster en Comunicación por la Universidad Austral de Chile. Candidata a Doctora en Traducción y Ciencias del Lenguaje e investigadora del Grupo de Estudios del Discurso (GED) de la Universitat Pompeu Fabra de Barcelona. Líneas de Investigación: producción escrita en contextos escolares y universitarios, análisis discursivo con enfoque socio-cognitivo y crítico. camila.cardenas.neira@gmail.com

Luis Cárcamo Ulloa, Universidad Austral de Chile Universitat Pompeu Fabra

Doctor en Percepción Comunicación y Tiempos por la Universidad Autónoma de Barcelona. Profesor del Instituto de Comunicación de la Universidad Austral de Chile. Líneas de Investigación: psicología de la comunicación y tecnologías de la comunicación y la educación. lcarcamo@uach.cl

Downloads

Published

2015-02-06

How to Cite

Flores-Aguilar, P., Cárdenas-Neira, C., & Cárcamo Ulloa, L. (2015). Web Social y desarrollo de competencias socio-comunicativas. El caso de una escuela pública en Chile. Observatorio (OBS*), 9(1). https://doi.org/10.15847/obsOBS912015776

Issue

Vol. 9 No. 1 (2015)

Section

Articles

License

Observatorio (OBS*) has an academic journal profile. As such, it is dedicated to the open exchange of its contents, and freely available to individuals and institutions without charge or formal permission. Copies of this journal or articles in this journal may be distributed for research or educational purposes free of charge and without permission. Authors will not be charged for publication or submission to this journal. Authors who publish in Observatorio (OBS*) will release their contributions under the Creative Commons Attribution-NonCommercial-2.0 generic. This licence allows anyone to copy and distribute the article for non-commercial purposes provided that appropriate attribution is given - being the author the copyright holder. This journal utilizes the LOCKSS system to create a distributed archiving system among participating libraries and permits those libraries to create permanent archives of the journal for purposes of preservation and restoration. The publisher perpetually authorizes participants in the LOCKSS system to archive and restore our publication through the LOCKSS System for the benefit of all LOCKSS System participants. Specifically participating libraries may: • Collect and preserve currently accessible materials; • Use material consistent with original license terms; • Provide copies to other LOCKSS appliances for purposes of audit and repair. Fair use of a copyrighted work, for purposes such as criticism, comment, news reporting, teaching (including multiple copies for classroom use), scholarship, or research, is not an infringement of copyright. In determining whether the use made of a work in any particular case is a fair use the factors to be considered shall include: 1. the purpose and character of the use, including whether such use is of a commercial nature or is for nonprofit educational purposes; 2. the nature of the copyrighted work; 3. the amount and substantiality of the portion used in relation to the copyrighted work as a whole; & 4. the effect of the use upon the potential market for or value of the copyrighted work. The fact that a work is unpublished shall not itself bar a finding of fair use if such finding is made upon consideration of all the above factors. In accord with these provisions, the OBS journal believes in the vigorous assertion and defense of Fair Use by scholars engaged in academic research, teaching and non-commercial publishing. Thus, we view the inclusion of “quotations” from existing print, visual, audio and audio-visual texts to be appropriate examples of Fair Use, as are reproductions of visual images for the purpose of scholarly analysis. We encourage authors to obtain appropriate permissions to use materials originally produced by others, but do not require such permissions as long as the usage of such materials falls within the boundaries of Fair Use.