Fatores de incidência no bem-estar subjetivo dos estudantes Erasmus: estudo ibérico

Abstract

O programa Erasmus+ contribui para um enriquecimento das competências dos estudantes em diferentes dimensões, de que são exemplo a cultural ou a social. No entanto, uma experiência de mobilidade também envolve dificuldades com quais os estudantes terão que se deparar e procurar ultrapassar, o que será um desafio à sua resiliência e adaptabilidade a novos contextos. Este estudo visa avaliar a experiência dos estudantes, sendo o principal objetivo conhecer os fatores que afetam o seu bem-estar subjetivo durante a sua estadia nas instituições de ensino superior de acolhimento. Foi adotada uma abordagem quantitativa, descritiva, correlacional e longitudinal. Para cumprir o objetivo definido elaborou-se um instrumento de recolha de dados que foi disponibilizado aos estudantes em mobilidade Erasmus em duas instituições de ensino superior portuguesas e uma espanhola, o qual integrava questões sociodemográficas, relativas à instituição de acolhimento e, também, relativas à cidade de acolhimento. A qualidade de vida dos estudantes foi avaliada com base no  Questionário de Satisfação com a Vida  e  a dimensão dos afetos foi avaliada pela escala dos Afetos Positivos e Negativos (PANAS).  A recolha de dados realizou-se no início e no fim da experiência de mobilidade Easmus. Dos participantes, foram 44 estudantes que participação em ambos os momentos de recolha de dados. Os resultados indicam que o bem-estar subjetivo diminui do início para o final da experiência de mobilidade, embora as mulheres apresentem um aumento da satisfação com a vida. O estudo fornece dados que podem implicar melhorias nas experiências de mobilidade, tais como ter expectativas realistas ou receber aulas compreensíveis.

Palavras-chave: bem-estar, educação, sociabilidade, estudante estrangeiro, universidade. Erasmus+