Opinion of Spanish university students about the most effective audiovisual formulas to increase their pro-environmental awareness / Opinión de universitarios españoles sobre las fórmulas audiovisuales más efectivas para incrementar su concienciación proambiental

Authors

DOI:

https://doi.org/10.15847/obsOBS17320232269

Abstract

Se analiza la opinión de una muestra de universitarios (N=296) sobre las estrategias audiovisuales más impactantes para diseñar campañas educomunicadoras para la concienciación de los jóvenes hacia el medioambiente. La metodología es empírica, no experimental de tipo descriptivo, con carácter exploratorio y analítico, se describen los canales de comunicación preferidos por los encuestados para transmitir mensajes proambientales, los formatos audiovisuales que despiertan su atención, la narrativa más persuasiva, los mensajes más impactantes y los personajes que mayor credibilidad les otorgan para incorporarlos en campañas educomunicadoras de carácter proambiental. Los resultados reflejan que la audiencia juvenil prioriza los medios sociales; las imágenes reales; las narrativas de tipo informativo y testimonial; los mensajes catastrofistas, esperanzadores y movilizadores; y prima la naturaleza como protagonista de los relatos. Sintetizando, estas campañas educomunicadoras deben aprovechar el potencial de las redes sociales y seleccionar las estrategias audiovisuales más idóneas para garantizar su impacto educomunicador y propiciar el cambio hacia acciones eco-sostenibles.

Author Biographies

M. Esther Del Moral Pérez, Universidad de Oviedo

Catedrática de Universidad. Imparte TIC aplicadas a la Educación. Facultad de Formación del

Profesorado y Educación. Universidad de Oviedo (España). Cuenta con 4 sexenios de investigación.

Coordina el Grupo de Investigación TECN@: Tecnología y Aprendizaje. Investigadora principal de

Proyectos competitivos, autora de artículos de impacto en revistas prestigiosas. Áreas de Investigación:

medios de comunicación, alfabetización digital, TV e infancia, videojuegos, redes sociales, realidad

aumentada, aplicaciones digitales, gamificación, educación en el ámbito rural, etc. Realizó estancias

de investigación en: Calgary (Canadá), Poitiers (Francia), Friburgo (Alemania), ITD Génova (Italia).

Impartió cursos en universidades iberoamericanas (Chile, México y Perú).

M. Carmen Bellver Moreno, Universidad de Valencia

Profesora Contratada Doctora. Universidad de Valencia (España). María del Carmen Bellver Moreno.

Contratado Doctor. Facultad de Filosofía y Ciencias de la Educación.Universidad de Valencia (España).

Líneas de investigación: creatividad, redes sociales y TIC y educación, adolescencia y juventud.

Cuenta con 1 sexenio de investigación. Ha realizado estancias de investigación y docencia en Québec

(Canadá), Florencia (Italia) y Sántarem (Portugal). Ha participado como investigadora en proyectos

competitivos y en publicaciones de impacto.

Nerea López-Bouzas, Universidad de Oviedo

Estudiante de Doctorado en Educación y Psicología con una Beca de Formación del Profesorado

Universitario (FPU). Maestra de Educación Infantil y Máster Universitario en Investigación e Innovación

en Educación Infantil y Primaria. Colabora con el Departamento de Ciencias de la Educación y es

miembro del grupo de investigación TECN@: Tecnología y Aprendizaje de la Universidad de Oviedo.

Sus líneas de investigación se centran en la integración de recursos tecnológicos en el proceso de

enseñanza-aprendizaje, educación inclusiva, aplicaciones digitales, realidad aumentada, gamificación,

análisis de narrativas audiovisuales, etc.

Jonathan Castañeda Fernández, Universidad de Oviedo

Profesor de la Universidad de Oviedo adscrito al área de Métodos de Investigación y Diagnóstico en

Educación (MIDE). Licenciado en Pedagogía (obteniendo el Premio Nacional de Terminación de

Estudios Universitarios) y Doctorado con mención internacional por la Universidad de Oviedo, logrado

gracias a una beca de Formación de Profesorado Universitario (FPU) y una estancia de investigación

predoctoral en la Universidade Lusiada de Lisboa. A nivel docente ha impartido asignaturas

prioritariamente vinculadas a la investigación y la evaluación educativa. Y a nivel investigador ha

participado en diversos proyectos (líneas: evaluación de actividades formativas, enfoques de

aprendizaje, ecosistemas para construir ciudadanía global, etc.) y en la actualidad forma parte del

grupo de investigación “TECN@: Tecnología y Aprendizaje” de la Universidad de Oviedo.

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Published

2023-09-26

How to Cite

Del Moral Pérez, M. E., Bellver Moreno, M. C., López-Bouzas, N., & Castañeda Fernández, J. (2023). Opinion of Spanish university students about the most effective audiovisual formulas to increase their pro-environmental awareness / Opinión de universitarios españoles sobre las fórmulas audiovisuales más efectivas para incrementar su concienciación proambiental. Observatorio (OBS*), 17(3). https://doi.org/10.15847/obsOBS17320232269

Issue

Vol. 17 No. 3 (2023)

Section

Articles

License

Copyright (c) 2023 M. Esther Del Moral Pérez, M. Carmen Bellver Moreno, Nerea López-Bouzas, Jonathan Castañeda Fernández Observatorio (OBS*) has an academic journal profile. As such, it is dedicated to the open exchange of its contents, and freely available to individuals and institutions without charge or formal permission. Copies of this journal or articles in this journal may be distributed for research or educational purposes free of charge and without permission. Authors will not be charged for publication or submission to this journal. Authors who publish in Observatorio (OBS*) will release their contributions under the Creative Commons Attribution-NonCommercial-2.0 generic. This licence allows anyone to copy and distribute the article for non-commercial purposes provided that appropriate attribution is given - being the author the copyright holder. This journal utilizes the LOCKSS system to create a distributed archiving system among participating libraries and permits those libraries to create permanent archives of the journal for purposes of preservation and restoration. The publisher perpetually authorizes participants in the LOCKSS system to archive and restore our publication through the LOCKSS System for the benefit of all LOCKSS System participants. Specifically participating libraries may: • Collect and preserve currently accessible materials; • Use material consistent with original license terms; • Provide copies to other LOCKSS appliances for purposes of audit and repair. Fair use of a copyrighted work, for purposes such as criticism, comment, news reporting, teaching (including multiple copies for classroom use), scholarship, or research, is not an infringement of copyright. In determining whether the use made of a work in any particular case is a fair use the factors to be considered shall include: 1. the purpose and character of the use, including whether such use is of a commercial nature or is for nonprofit educational purposes; 2. the nature of the copyrighted work; 3. the amount and substantiality of the portion used in relation to the copyrighted work as a whole; & 4. the effect of the use upon the potential market for or value of the copyrighted work. The fact that a work is unpublished shall not itself bar a finding of fair use if such finding is made upon consideration of all the above factors. In accord with these provisions, the OBS journal believes in the vigorous assertion and defense of Fair Use by scholars engaged in academic research, teaching and non-commercial publishing. Thus, we view the inclusion of “quotations” from existing print, visual, audio and audio-visual texts to be appropriate examples of Fair Use, as are reproductions of visual images for the purpose of scholarly analysis. We encourage authors to obtain appropriate permissions to use materials originally produced by others, but do not require such permissions as long as the usage of such materials falls within the boundaries of Fair Use.